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每一個孩子都是天才

  羅琳是新學期開始時才調到鎮上的學校的,由于路不熟,羅琳趕到學校時,校長匆匆向她交待了幾句就離開了。只是,校長再三交待,這個班比較特殊,一定要用心教。

  羅琳進教室的時候被眼前的情景嚇了一跳:亂飛的掃帚,站在桌子上大吵大鬧的學生……

  羅琳翻開講臺上的點名冊,突然,她的注意力被上面一列數字吸引,那一欄平常填的都是智商。一般在美國學生入學的時候,都會有一個入學智商測試,便于老師因材施教。讓羅琳吃驚的是上面的數字:140、142、160……要知道,普通美國學生的智商就是130左右,可是,這些學生的智商怎么會這樣高?

  羅琳恍然大悟,怪不得他們這么調皮,原來這些小家伙個個都是天才。羅琳開始為能接手這個班而感到慶幸,同時也感到了壓力。

  整個學期,羅琳不斷地提醒孩子們,不要浪費自己的聰明才智。剛開始的時候,羅琳發現這些孩子很少交作業,交上來的作業,也大都潦草不堪,錯誤百出。羅琳很擔憂,開始找這些孩子們談話。無論哪一個孩子,羅琳最后都會對他說:“憑你的聰明才智,你不應該是現在這個樣子。我相信,只要你把自己的潛力發揮出一半來,就可以取得很優秀的成績。”

  學期結束的時候,校長把羅琳請到了辦公室。“你對這些孩子施了什么魔法?”校長激動地問羅琳,“這些孩子統考的成績,竟然比其他班孩子的成績還要好!”

  “這很正常呀,他們本來就比其他孩子優秀呀!而且您不是也說,這些孩子很特殊嗎?”羅琳不解地看著校長。

  “我當時說的特殊,是指這些孩子都是一些有問題的孩子,有的智商低,有的患有抑郁癥……都是一些需要特別照顧的孩子。”校長解釋道。

  “那他們的智商為什么會這么高呢?”羅琳把點名冊遞給了校長。

  “哦,你弄錯了,這不是智商,這是他們個人儲物箱的號碼。”

  羅琳一愣,但隨即說道:“原來是這樣?墒峭ㄟ^這個誤會我也明白了一個道理:如果一個人相信自己是天才,只要他努力,那么他一定會成為天才。”

  羅琳的話讓校長深受啟發:對呀,為什么會取得這么好的成績?就是因為羅琳把這些孩子看成了天才。那么,如果把別的正常的孩子也當成天才來教,這些孩子肯定也能取得更好的成績。

  第二天,學校門口樹立了一個牌子,上面寫著:每一個孩子都是天才。校長要求每一個老師都要把孩子當成天才去教。

  又到了學期末的時候,整個學校的孩子都取得了很大的進步,而羅琳也成了孩子們最喜愛的老師。
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